Sans ch芒timent corporel, les enfants se d茅veloppent mieux
Une 茅tude conclut que les ch芒timents non corporels am茅liorent聽les fonctions ex茅cutives des enfants
Selon une nouvelle 茅tude 脿 laquelle ont particip茅 deux 茅coles priv茅es d鈥檜n pays de l鈥橝frique de l鈥橭uest, les enfants qui fr茅quentent une 茅cole qui a recours au ch芒timent corporel r茅ussissent beaucoup moins bien 脿 accomplir des t芒ches faisant appel aux fonctions ex茅cutives 鈥� des processus psychologiques comme la planification, la pens茅e abstraite et les gratifications dilatoires 鈥� que ceux dont l鈥櫭ヽole s鈥檈n remet 脿 des mesures disciplinaires plus douces comme le retrait.
Publi茅es dans le journal Social Development, les d茅couvertes concluent qu鈥檜n environnement tr猫s s茅v猫re peut avoir des effets n茅fastes 脿 long terme sur l鈥檌ntelligence verbale des enfants et leurs fonctions ex茅cutives. Ainsi, l鈥櫭﹖ude indique que les enfants expos茅s 脿 un environnement tr猫s s茅v猫re pourraient d茅velopper des probl猫mes comportementaux li茅s aux d茅ficits des fonctions ex茅cutives.
R茅alis茅e par la professeure Victoria Talwar, de l鈥橴niversit茅 缅北强奸, la professeure Stephanie M. Carlson, de l鈥橴niversit茅 du Minnesota, et le professeur Kang Lee, de l鈥橴niversit茅 de Toronto, l鈥櫭﹖ude portait sur 63 enfants de maternelle ou de premi猫re ann茅e qui fr茅quentent deux 茅coles priv茅es de l鈥橝frique de l鈥橭uest. Leurs familles vivent dans le m锚me quartier urbain. Les parents 茅taient pour la plupart fonctionnaires, professionnels et commer莽ants.
Dans l鈥檜ne des 茅coles, la discipline sous forme de coups donn茅s avec un b芒ton, de tapes sur la t锚te et de pincements 茅tait administr茅e publiquement et de mani猫re routini猫re pour des offenses allant de l鈥檕ubli d鈥檜n crayon au fait de perturber la classe. Dans l鈥檃utre 茅cole, les enfants 茅taient punis pour des offenses similaires par le retrait et la r茅primande verbale.
Bien que le rendement g茅n茅ral dans les t芒ches n茅cessitant des fonctions ex茅cutives se ressemblait chez les plus jeunes des deux 茅coles, les enfants de premi猫re ann茅e fr茅quentant l鈥櫭ヽole n'ayant pas recours au ch芒timent corporel ont obtenu des notes beaucoup plus 茅lev茅es que ceux de l鈥檃utre 茅cole. Ces r茅sultats correspondent aux d茅couvertes provenant de recherches voulant que le ch芒timent corporel puisse faire ob茅ir imm茅diatement les enfants, mais qu鈥檌l r茅duise la plausibilit茅 que les enfants assimilent les r猫gles et les normes, ce qui peut alors avoir comme r茅sultat un moins bon contr么le de soi 脿 mesure que les enfants vieillissent.
芦 Cette 茅tude d茅montre que le ch芒timent corporel n鈥檈nseigne pas aux enfants comment se comporter et qu鈥檌l n鈥檃m茅liore pas leur apprentissage 禄, a d茅clar茅 la professeure Talwar. 芦 脌 court terme, il se peut qu鈥檌l n鈥檃it pas d鈥檈ffets n茅gatifs; mais si on se fie constamment au ch芒timent corporel, il ne contribuera pas 脿 d茅velopper les habilet茅s des enfants 脿 r茅soudre des probl猫mes, ni leur capacit茅 脿 inhiber un comportement inappropri茅 ou 脿 apprendre. 禄
Malgr茅 le d茅bat de longue date sur les effets des ch芒timents corporels, peu d鈥櫭﹖udes ont examin茅 les effets sur les habilet茅s 脿 utiliser les fonctions ex茅cutives. Cette nouvelle 茅tude fait appel 脿 une d茅marche quasi-exp茅rimentale pour obtenir des donn茅es 脿 partir d鈥檜ne situation qui se produit naturellement, 脿 laquelle les enfants ont 茅t茅 expos茅s dans deux environnements disciplinaires diff茅rents. Les parents des enfants des deux 茅coles approuvaient 茅galement le ch芒timent corporel, ce qui laisse penser que l鈥檈nvironnement scolaire peut avoir un impact sur les diff茅rences trouv茅es.
Plusieurs questions restent sans r茅ponse. 芦 Nous examinons maintenant si le fait de fr茅quenter quotidiennement un environnement de punitions corporelles aura d鈥檃utres effets n茅gatifs sur les enfants, comme le fait de mentir ou d鈥檃dopter d鈥檃utres comportements antisociaux implicites. Par ailleurs, nous 茅tudions les cons茅quences 脿 long terme au fait d鈥檃voir subi l鈥檈xp茅rience des ch芒timents corporels. Par exemple, quel serait le d茅veloppement cognitif et social des enfants, cinq ou dix ans plus tard? 禄, a d茅clar茅 le professeur Kang Lee.
Les d茅couvertes co茂ncident avec une controverse pr茅sente dans l'actualit茅. 芦 Aux 脡tats-Unis, 19 脡tats permettent encore le ch芒timent corporel dans les 茅coles, bien que la plupart d鈥檈ntre elles demandent maintenant le consentement des parents pour y avoir recours. Gr芒ce 脿 cette nouvelle preuve que cette pratique pourrait en fait nuire aux habilet茅s cognitives des enfants qui sont n茅cessaires au contr么le de soi et 脿 l鈥檃pprentissage, les parents et les d茅cideurs peuvent 锚tre mieux inform茅s 禄, a d茅clar茅 la professeure Stephanie M. Carlson.
脌 propos de Social Development
Social Development est une importante publication internationale traitant de tous les aspects du d茅veloppement social des enfants, d鈥檜n point de vue psychologique. Elle offre une vitrine sur les rapports empiriques, les d茅bats et les commentaires sur les enjeux th茅oriques et empiriques, l鈥檃nalyse d鈥檃rticles et des critiques approfondies de livres. Renseignements : wileyonlinelibrary.com/journal/sode
