Nous avons le plaisir d’annoncer la nomination de Jason Harley, Ph. D., au poste de directeurice de la recherche du Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg (CSAIS). Iel est entré.e en fonctions le 1er novembre 2020.
Dans ce nouveau mandat, Prof. Harley présidera le Comité consultatif multidisciplinaire en recherche, qui vise à faire progresser la recherche sur la formation par simulation au CSAIS. Iel cernera d’abord les priorités en recherche au moyen de la méthode Delphi et déterminera les objectifs de recherche en réalisant une analyse comparative avec d’autres centres de simulation de premier plan au Canada. Sous sa gouverne, le comité de recherche visera à accroître la visibilité et à maximiser la qualité et l’impact de la recherche menée au CSAIS.
Jason Harley est professeur.e adjoint.e (candidat.e à la permanence) au Département de chirurgie de la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université Ã山ǿ¼é et scientifique à l’Institut de recherche du Centre universitaire de santé Ã山ǿ¼é. Iel dirige également le laboratoire Simulation, Affect, Innovation, Learning, and Surgery (SAILS) et est membre associé.e de l’Institut d’éducation en sciences de la santé et du Département de psychopédagogie et de counseling de l’Université Ã山ǿ¼é.
Prof. Harley a obtenu son doctorat en psychopédagogie à l’Université Ã山ǿ¼é en 2014, avec des bourses du FRQSC et du CRSH. Iel a occupé un poste postdoctoral financé par le FRQSC au Département d’informatique de l’Université de Montréal de 2014 à 2015, avant d’intégrer le Département de psychopédagogie de l’Université de l’Alberta en qualité de professeur.e adjoint.e de psychopédagogie et de technopédagogie (2016 à 2019). En 2018, iel a obtenu une bourse d’excellence en début de carrière en recherche du groupe Technology, Instruction, Cognition, and Learning de l’American Educational Research Association.
Dans ses recherches, Prof. Harley vise à améliorer l’éducation en sciences de la santé et à soutenir le personnel de la santé en limitant les inefficiences et les événements défavorables, en particulier ceux qui sont associés à l’incidence d’émotions indésirables et déréglées ou à l’épuisement professionnel. Sa récente étude sur les stratégies d’adaptation et les sources de soutien du personnel de santé durant la pandémie de COVID-19 a été mentionnée dans plusieurs médias, dont The Globe and Mail, The Montreal Gazette, Global News et Sirius XM. Prof. Harley est actuellement chercheur.e principal.e pour quatre projets subventionnés par le CRSH. Ses projets ont notamment pour objectif de créer et d’évaluer des ressources pédagogiques qui soutiennent la régulation des émotions, la littératie en santé et la formation anti-harcèlement. Ses recherches visent également à explorer l’utilisation de simulations virtuelles en apprentissage à distance pour soutenir la formation par simulation durant la pandémie, ainsi que le rôle de l’intelligence artificielle en éducation médicale.
La création de nouveaux savoirs et l’évaluation de l’impact de nos interventions pédagogiques sont essentielles à notre mission universitaire. Nous sommes ravis que Prof. Harley pilote la réalisation de la mission de recherche du CSAIS. Depuis son arrivée à Ã山ǿ¼é, Prof. Harley fait preuve d’une originalité de pensée, d’une passion pour la recherche en pédagogie et d’une productivité remarquables.
Je vous invite à vous joindre à moi pour l’accueillir au sein de l’équipe et lui souhaiter un franc succès dans son nouveau rôle.
Dr Gerald Fried
Directeur, Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg
Vice-doyen, Technologie et innovation pédagogiques
Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université Ã山ǿ¼é
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